顺义海德公园设施破败环境每况愈下，代建代管的公园到底谁来管才好？

上个月（5月13日），北京市(běijīngshì)发布了《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》，也称“身心健康二十条”，聚焦五育融合、学校主导、家庭育人、社会参与、组织保障(bǎozhàng)5大部分明确20项具体(jùtǐ)措施。那么“二十条”实施一个月来，具体是如何(rúhé)落实的？我们先走进校园看一看(kànyīkàn)。 社会实践和社团活动 让(ràng)孩子更自信阳光 加强社会实践教育是“身心健康二十条”的(de)重要(zhòngyào)措施之一，政策实施后，很多学校每周都多拿出半天的时间，开展各类课外实践活动。 陈经纶中学开展的心理游园会，同学们用便签纸写下心情、烦恼、祝福等文字(wénzì)投入(tóurù)信箱；还进行面对面互夸，换一种方式诉说、交流。 首师大附中推出的“心灵大富翁”趣味游戏活动，让学生们在掷骰子(zhìtóuzi)闯关中，对应(duìyìng)正面和负面情绪，选择进退，在游戏中对话自己的内心世界(nèixīnshìjiè)。 朝阳区实验小学(xiǎoxué)为小朋友们组织了个“跳蚤市场”爱心(àixīn)义卖(yìmài)。同学们各自把家里的闲置物品摆到“摊位”上，让他们在真实的买卖中，大胆去张嘴推销、议价，克服胆怯心理，学习沟通并自己解决问题。 北京市朝阳区实验小学副主任 张爱萌(zhāngàiméng)：让孩子在这种真实的(de)环境之中能够去认识知识，并且去解决问题，无论是各科的实践活动，然后各种育人的项目都在帮助孩子去让他变得(biàndé)更加的自信和阳光，帮助孩子营造一个身心健康(shēnxīnjiànkāng)的氛围。 “二十条”还鼓励学生们积极参加学校各种兴趣小组或社团，在群体合作中学习沟通(gōutōng)技巧，提高团队(tuánduì)意识。 性格有些内向的(de)小学生王煊怡，加入学校的星际创客社团，在(zài)近期的一场(yīchǎng)“少年科技秀”活动中，她自信满满地向同学们介绍他们团队的小发明。 呼家楼中心小学(zhōngxīnxiǎoxué)学生 王煊怡：这些银色的，还有这些橡皮泥做的，我们是仿那个月球上那些稀有物质，就是可以给地球提供能量能源(néngyuán)一些的物质，然后交通也需要，所以我们研究的是能源与(yǔ)交通，设计给中转站(zhōngzhuǎnzhàn)提供能源。 学生在学习和生活中会遇到种种问题、困扰，学业(xuéyè)压力、同学关系、家庭(jiātíng)沟通等等都是压力源，除了学校方面做好各项(gèxiàng)干预工作，家庭和社会都有责任共同营造良好的育人氛围。 建立师生沟通机制 构建(gòujiàn)心灵的“桥” 在学校，师生关系直接影响着孩子学习(xuéxí)的状态和积极性。根据“二十条”要求，很多学校陆续建立了“师生对话(duìhuà)日”“心灵信箱”等(děng)沟通机制。 首师大附中(shīdàfùzhōng)党委书记兼校长 沈杰：我们倡导让老师要做眼中有人的教育，尊重每一个孩子，同时也希望我们的老师做心中有爱(ài)(ài)的教育，要爱每一位学生。 家校社联动 共同营造良好(liánghǎo)育人氛围 为了帮助家长(jiāzhǎng)及时了解孩子的心理状况，很多学校都(dōu)推出了“家长课堂”，通过面对面沟通、线上讲解等方式，与家长探讨如何更好与孩子沟通相处(xiāngchǔ)。 北京市陈经纶中学学生家长 周英：老师教会了我很多，如果你学习成绩不好了，我作为家长就(jiù)肯定是要批评你的，但是她昨天回来成绩很不好，她情绪也很低，我等她把作业写完了之后，她愿意来找(zhǎo)我沟通的时候，然后听(tīng)着(zhe)她去分析自己(zìjǐ)错在哪了，我突然发现我自己也成长了。 “学伴”互助 烦心事有了倾诉对象(duìxiàng) 对于很多学生的心事不(bù)愿意跟老师和家长说，怎么办？“二十条”鼓励建立兴趣小组、“学伴”互助机制。朝阳区实验小学四年级学生项馨和张牧(zhāngmù)荑是“一对一”结对子的互助“搭子”，从作业的讨论，到(dào)兴趣爱好交流，再到烦恼心事的倾诉，她们几乎(jīhū)无话不说。 北京市朝阳区实验小学四年级学生项馨：最近发生过一件让(ràng)我特别伤心的事情，我就会跟牧荑说(shuō)一声，让她帮我分解一下这种伤心事。 北京市朝阳区实验小学四年级学生 张牧荑：能帮助我的好(hǎo)朋友，让我感觉也特别地开心欣慰(xīnwèi)。 校园里的氛围慢慢发生(fāshēng)着改变，家长和孩子的关系也(yě)在发生改变，许多学校还与时俱进用AI助力保护孩子们的身心健康。 AI智慧食堂 尝试管住“小胖墩(pàngdūn)” 随着生活条件越来越好(hǎo)，现如今(xiànrújīn)中小学里的“小胖墩”也越来越多，一些学校借助科技手段，尝试管住“小胖墩”。 北京市育英(yùyīng)学校的(de)学生们在食堂点餐之前，都会请屏幕(píngmù)上的“小桃桃”帮忙给出营养建议。借助科技(kējì)手段打造的AI智慧食堂，学生们可以提前把一周的餐都订好，套餐则是根据每个学生身体质量指数而量身定制。 北京市育英学校教导处副主任 王作舟：学生可以根据每天自己(zìjǐ)的摄入量，然后去(qù)结合自己的运动去控制自己的BMI（身体质量指数），这些数据我们同时通过App也会推送(tuīsòng)给家长。 AI运动教学 对体育锻炼精准(jīngzhǔn)指导 还有不少学校引入AI运动教学(jiàoxué)一体机、AI智慧体育系统等，在辅助(fǔzhù)提高学生们的运动兴趣的同时，还具有精准测试、动作纠偏等功能(gōngnéng)。 北京市教委(běijīngshìjiàowěi)体卫艺处处长 周凯：借助人工智能技术，我们可以精准到每一个(yígè)孩子在(zài)学校当天的运动状况，比如说他在操场上跑了几圈，他的立定跳远哪一个动作不规范，可以对孩子进行精准的指导。 “身心健康二十条”是从有效的(de)实践经验中提炼而来，但孩子们身心健康的改变绝不可能是一蹴而就(yícùérjiù)，需要的是持之以恒、循序渐进。 北京市教育委员会主任 李奕：它是针对它相对薄弱的项，优先哪些项先做调整，但是我们统一的一个指标是你(nǐ)要关注孩子的变化，你优先调整哪一条的话，你要看它的变化怎么样(zěnmeyàng)。“二十条”不是(búshì)一刀切，而是有针对性地解决问题为主(wéizhǔ)。 来源：央视新闻(xīnwén)客户端