追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲着红军长征的(de)故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐把自己代入(dàirù)红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色(tèsè)课程已成常态 让操场成了(le)思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都(dōu)相继上任成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图除了(chúle)一些精心设计的课程 更多(duō)体现在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材(shēncái)比我高大的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在给学生(xuéshēng)们(men)讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解失败的(de)一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成(biànchéng)无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)